Graines d'Égalité

Bienvenue !

Vous êtes professionnel·le de la petite enfance, de l’animation ou enseignant·e en maternelle ou en élémentaire ?
Vous souhaitez prévenir les violences faites aux enfants, promouvoir des relations égalitaires ou mettre en place des séances d’Éducation à la Vie Affective et Relationnelle (EVAR) ?

Vous êtes au bon endroit !

Sur ce site, vous trouverez :

-> un partenaire pédagogique pour vous accompagner avant, pendant et /ou après vos interventions face aux enfants,

-> une boîte à outils pratique de la PS au CM2,

-> une ressourcerie pédagogique.

L’objectif : vous accompagner pas à pas pour aborder sereinement ces thématiques essentielles, et semer, dès le plus jeune âge, les graines d’une société plus égalitaire et respectueuse.

Les infos du moment

Analyse de la pratique professionnelle en visio : un espace pour penser sa posture

Après un temps passé avec les enfants, un projet mené en classe, une séance autour des émotions, du consentement ou de la relation à l’autre… il reste souvent des questions en suspens.

Des situations qui reviennent en tête.
Des réactions d’enfants qui interrogent.
Des échanges avec des familles qui bousculent.
Un sentiment parfois diffus : “Est-ce que j’ai bien fait ?”

C’est pour offrir un espace à ces questions que je propose des temps d’analyse de la pratique professionnelle en visioconférence, en petit groupe.

🎯 L’objectif

Ces temps ne sont ni des formations, ni des temps de transmission d’outils.

Ce sont des espaces dédiés à :

prendre du recul sur sa pratique,
mettre en mots ce qui a été vécu,
analyser sa posture professionnelle,
comprendre ce qui se joue dans la relation aux enfants et aux familles,
renforcer son positionnement professionnel.

💬 Le déroulé d’une séance

Pendant 1h, en groupe de 6 participant·es maximum, chacun·e peut s’appuyer sur une situation réellement vécue.

Le groupe devient un espace d’écoute, de réflexion et de mise en perspective, dans un cadre sécurisé et bienveillant.

L’analyse ne porte pas sur ce qu’il aurait fallu faire, mais sur ce qui s’est joué, ce que cela dit de notre posture, et comment cela nourrit notre pratique.

🌱 Pourquoi c’est essentiel

Parce que la qualité de ce que nous proposons aux enfants ne repose pas uniquement sur les activités, mais sur :

notre manière d’être en relation,
notre positionnement d’adulte,
notre capacité à comprendre ce qui se joue dans les interactions.
Prendre le temps d’analyser sa pratique, c’est renforcer cette posture.

📅 Organisation

Quand : les mercredis de 13h à 14h

Format : visioconférence

Places : 6 participant·es maximum

Tarif : 20 € par personne (règlement par virement à l’inscription)

Lorsque le créneau est complet, un second créneau peut être ouvert à la suite.

✍️ S’inscrire

L’inscription se fait individuellement via ce formulaire.

Une fois votre inscription validée et le règlement reçu, vous recevez le lien de connexion.

Prendre le temps d’analyser sa pratique, c’est prendre soin de la qualité de ce que l’on propose aux enfants… et de soi en tant que professionnel·le.

Intervention – Journée d’étude Genre et petite enfance

à l'Ecole de Formation Psycho Pédagogique

Le 30 janvier 2026, j’ai eu le plaisir d’intervenir lors de la journée d’étude inter-promotion EJE 23–24, intitulée « Les enjeux professionnels de la question du genre pour les éducateur·rice·s de jeunes enfants », organisée à l’EFPP.

Cette journée a réuni des étudiant·e·s éducateur·rice·s de jeunes enfants autour d’un temps fort de réflexion et d’échanges sur les enjeux du genre dès la petite enfance, en lien avec les pratiques professionnelles, le cadre légal et les responsabilités éducatives.

Mon intervention, menée sous forme de table ronde, portait sur :

la construction du genre chez les jeunes enfants,
l’impact des stéréotypes de genre dans les structures d’accueil,
le cadre législatif et institutionnel de l’égalité filles-garçons,
et les gestes professionnels concrets permettant de soutenir une éducation égalitaire au quotidien.

La journée s’est poursuivie par des présentations de posters, des échanges entre promotions et un théâtre forum, favorisant une approche participative et réflexive.

Cette collaboration s’inscrit pleinement dans mon engagement pour une prévention précoce des inégalités et des violences de genre, et pour l’accompagnement des professionnel·le·s de la petite enfance dans l’évolution de leurs pratiques.

Intervention de partenaires extérieurs en classe d'EVAR OUI c'est possible !

Certaines écoles me font encore savoir que des interventions extérieures en classe seraient « interdites ». Cette information reflète une lecture ancienne de la réglementation : de février à septembre 2025, le ministère précisait que l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS) devait être assurée uniquement par les enseignant·es, sans intervention d’associations ou d’acteurs extérieurs.

Aujourd’hui, cette position a évolué. Les intervenant·es externes peuvent désormais co-animer des séances avec les enseignants, sur simple accord du ou de la directeur·rice, dans le respect des principes de neutralité et de présence de l’enseignant·e.

Pour comprendre cette évolution et découvrir comment je mets en œuvre ces interventions en co-éducation, vous pouvez consulter mon article complet : Nouvelle orientation de l’Éducation nationale sur l’EVARS : un pas vers la co-éducation.

Abonnez-vous à la newsletter et recevez gratuitement la grille d’analyse des albums de Cycle 1 (PS-GS) au prisme des programmes d’EVAR 2025

🎯 Un outil pratique et clé en main

La grille permet aux enseignant·es et professionnel·les de la petite enfance :

d’identifier les objectifs d’apprentissage EVARS abordés par chaque album (connaissance de soi, égalité filles-garçons, diversité des familles, respect de l’intimité, etc.) ;
de repérer les notions et compétences travaillées au fil de la lecture ;
de se poser les bonnes questions critiques pour évaluer si un album soutient les apprentissages ou véhicule des stéréotypes.

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Ils m'ont fait confiance

Intervention – Journée d’étude Genre et petite enfance

Journée inter-promotion EJE 23–24 – 30 janvier 2026

Mon intervention, menée sous forme de table ronde, portait sur :

la construction du genre chez les jeunes enfants,
l’impact des stéréotypes de genre dans les structures d’accueil,
le cadre législatif et institutionnel de l’égalité filles-garçons,
et les gestes professionnels concrets permettant de soutenir une éducation égalitaire au quotidien.

La journée s’est poursuivie par des présentations de posters, des échanges entre promotions et un théâtre forum, favorisant une approche participative et réflexive.

Accompagnement EVARS et formations égalité – Ville de Givors & École Louise Michel

La ville de Givors et l’école maternelle et élémentaire Louise Michel m’ont accordé leur confiance pour une série de formations et d’accompagnements autour de l’Éducation à l’Égalité.

En octobre 2025 et janvier 2026, je vais animer 3 heures de formation en distanciel auprès de l’ensemble de l’équipe éducative de l’école, autour de deux axes majeurs :

l’égalité filles-garçons dans la société et le rôle essentiel de l’école ;
la place des filles dans les mathématiques et les sciences, et les leviers pédagogiques pour lutter contre les stéréotypes.

Dans le prolongement de cette formation, l’école Louise Michel a fait l’acquisition de l’ensemble des livrets d’activités clés en main EVARS, du cycle 1 au cycle 3, afin d’intégrer durablement ces contenus dans les pratiques pédagogiques.

Je remercie chaleureusement la ville de Givors et l’équipe enseignante de l’école Louise Michel pour leur engagement et leur volonté de faire de l’égalité une réalité dans le quotidien des élèves.

École d’art Brassart – Partenariat autour des illustrations des albums EVARS

L’École d’art Brassart m’a accordé sa confiance dans le cadre d’un partenariat autour de la création visuelle des ressources pédagogiques Graines d’Égalité.

En 2025, j’ai accueilli en stage de fin d’étude une étudiante issue de leur formation illustration.

Ce stage avait pour objectif la réalisation des illustrations complètes de mes quatre albums jeunesse EVARS, conçus pour accompagner les enseignant·es de la petite section au CP dans la mise en œuvre du programme officiel d’Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle.

Ce travail a permis de donner une identité graphique cohérente et inclusive à l’ensemble des albums, en étroite collaboration avec l’illustratrice et avec l’accompagnement pédagogique de l’école Brassart.

Je remercie chaleureusement l’École d’art Brassart pour la qualité de cette collaboration et pour son engagement dans un projet éducatif à fort impact social.

Université Grenoble Alpes (UGA) – Interventions Option Égalité

J'interviendrai dans le cadre de l’option Égalité, suivie par l’ensemble des étudiant·es de licence concerné·es.

En novembre 2025, j’animerai 4 heures d’intervention en présentiel portant sur :

les enjeux de l’égalité femmes-hommes ;
les stéréotypes de genre dans l’éducation et la société ;
les apports de l’Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle (EVARS) ;
les leviers pédagogiques permettant de favoriser l’égalité et la prévention des discriminations.

Cette collaboration s’inscrit dans une démarche de sensibilisation de grande ampleur, visant à donner aux futur·es professionnel·les des bases solides en matière d’égalité et de prévention.

Je remercie l’UGA pour sa confiance et son engagement sur ces thématiques essentielles.

Sensibilisation auprès des futur·es enseignant·es

En avril et mai 2025, j’ai participé à la formation de l'éducation à la santé dispensé aux étudiant·es en Master 1 MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation) autour de deux axes majeurs : l’égalité femmes-hommes et l’Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle (EVARS) à l’école.

J’ai accompagné les étudiant·es dans la construction de leurs propres séquences d’apprentissage EVARS, en leur apportant des conseils sur les objectifs pédagogiques, la posture à adopter en classe, et les approches adaptées aux différents niveaux scolaires.

J’ai également présenté une sélection de ressources pédagogiques (albums jeunesse, outils d’analyse, fiches de séquences, activités coopératives), afin de leur permettre de s’approprier des supports concrets et directement utilisables sur le terrain.

Tout au long des échanges, j’ai partagé mon expérience de professeure des écoles, en illustrant mes propos par des situations vécues et des pistes d’action testées en classe. Ce partage a nourri des échanges riches, ancrés dans les réalités du métier.

En clôture de chaque intervention, j’ai proposé un temps de présentation sur les fondements de l’égalité filles-garçons, permettant de poser un socle de connaissances partagées. Ce temps a permis de revenir sur les inégalités structurelles, la construction des stéréotypes de genre et les obligations éducatives en matière d’égalité inscrites dans les textes officiels.

Ces interventions ont constitué un moment fort de transmission, de réflexion et d’outillage, afin de renforcer la formation initiale des futur·es enseignant·es et de les préparer à intégrer l’égalité et l’EVARS dans leurs pratiques professionnelles.

Maison pour l'Égalité femmes-hommes – Confiance, maillage territorial et collaborations

Dans le cadre de mon DU Égalité femmes-hommes, j’ai réalisé un stage à la Maison pour l’Égalité femmes-hommes (MEFH) de Grenoble Alpes Métropole au printemps 2025. Cette expérience m’a permis de mieux comprendre le fonctionnement d’une structure territoriale engagée dans la prévention des discriminations et la promotion de l’égalité.

Depuis la fin de ce stage, la MEFH me témoigne une confiance réelle : lorsqu’elle identifie des besoins ou des projets liés à l’égalité, à l’éducation ou à l’EVARS, elle n'hésite pas à orienter les porteurs et porteuses de projets vers des structures comme la mienne, en leur transmettant les coordonnées.

Cette mise en relation s’inscrit dans la volonté de la MEFH de créer un véritable maillage territorial, en facilitant les liens entre les acteur·rices engagés du territoire et en soutenant l’émergence de projets cohérents avec les dynamiques locales.

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Contactez-moi à cette adresse : contact@grainesdegalite.fr