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Bonjour, je suis Ysatis Tesconi, ancienne professeure des écoles devenue chargée de projets ÉGALITÉ filles garçons.
Bonjour, je suis Ysatis Tesconi, ancienne professeure des écoles devenue chargée de projets ÉGALITÉ filles garçons.
Je suis spécialisée dans la prévention des violences, notamment sexuelles et la promotion des relations égalitaires des enfants et adolescent·es. J’interviens sous forme de diagnostics, formations, interventions et conférences. Je crée également des ressources à destination des enseignants d'école primaire.
Je suis spécialisée dans la prévention des violences, notamment sexuelles et la promotion des relations égalitaires des enfants et adolescent·es. J’interviens sous forme de diagnostics, formations, interventions et conférences. Je crée également des ressources à destination des enseignants d'école primaire.
Prévenir les violences – Promouvoir les relations égalitaires
Prévenir les violences – Promouvoir les relations égalitaires
dès le plus jeune âge (enfant/ado)
dès le plus jeune âge (enfant/ado)
Interventions – Formations – Outils pédagogiques
Interventions – Formations – Outils pédagogiques
Les news du mois
Les news du mois
Ils m'ont fait confiance
Ils m'ont fait confiance
Stage de DU égalité femmes hommes
Stage de DU égalité femmes hommes
Mon stage à la Maison pour l'Égalité femmes-hommes de Grenoble Alpes Métropole de mars à juillet 2025
Depuis le début de mon stage à la Maison pour l’Égalité femmes-hommes (MEFH) de Grenoble Alpes Métropole, je participe activement aux missions de cette structure engagée dans la promotion de l’égalité sur le territoire métropolitain.
J’accompagne notamment des porteurs et porteuses de projets, dans le cadre de l’appel à projet "Jeunes pour l’égalité", mais aussi d’autres initiatives menées sur l’ensemble du bassin métropolitain. Ce travail me permet de soutenir concrètement des actions locales en lien avec la sensibilisation, l’éducation à l’égalité et la lutte contre les discriminations.
Je contribue également à la gestion et à l’enrichissement de la médiathèque de la MEFH, en sélectionnant et valorisant des ressources documentaires accessibles à tous·tes : professionnel·les, enseignant·es, familles, habitant·es…
En parallèle, je prends part à l’organisation du festival "Le féminisme fait le printemps en grand", qui aura lieu le 14 juin 2025. Dans ce cadre, je coconçois actuellement un jeu pédagogique intitulé "Égales Poursuites", pensé pour aborder de façon ludique les questions d’égalité de genre — et au-delà. Ce jeu intergénérationnel vise à susciter la réflexion, le dialogue et l'engagement dans une démarche inclusive et accessible.
Ce stage me permet non seulement de renforcer mes compétences professionnelles et mon engagement pour une société plus juste, mais aussi de mieux comprendre le fonctionnement et les missions d’une collectivité comme Grenoble Alpes Métropole, en lien avec les politiques publiques en faveur de l’égalité.
Sensibilisation auprès des futur·es enseignant·es
Sensibilisation auprès des futur·es enseignant·es
En avril et mai 2025, j’ai participé à la formation de l'éducation à la santé dispensé aux étudiant·es en Master 1 MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation) autour de deux axes majeurs : l’égalité femmes-hommes et l’Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle (EVARS) à l’école.
J’ai accompagné les étudiant·es dans la construction de leurs propres séquences d’apprentissage EVARS, en leur apportant des conseils sur les objectifs pédagogiques, la posture à adopter en classe, et les approches adaptées aux différents niveaux scolaires.
J’ai également présenté une sélection de ressources pédagogiques (albums jeunesse, outils d’analyse, fiches de séquences, activités coopératives), afin de leur permettre de s’approprier des supports concrets et directement utilisables sur le terrain.
Tout au long des échanges, j’ai partagé mon expérience de professeure des écoles, en illustrant mes propos par des situations vécues et des pistes d’action testées en classe. Ce partage a nourri des échanges riches, ancrés dans les réalités du métier.
En clôture de chaque intervention, j’ai proposé un temps de présentation sur les fondements de l’égalité filles-garçons, permettant de poser un socle de connaissances partagées. Ce temps a permis de revenir sur les inégalités structurelles, la construction des stéréotypes de genre et les obligations éducatives en matière d’égalité inscrites dans les textes officiels.
Ces interventions ont constitué un moment fort de transmission, de réflexion et d’outillage, afin de renforcer la formation initiale des futur·es enseignant·es et de les préparer à intégrer l’égalité et l’EVARS dans leurs pratiques professionnelles.
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